真爱旅舍-华为_心理学

1.心理学是一门研究心理现象及其规律的科学。

二、心理过程:认知过程,包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。情感和情感过程是根据客观事物是否满足人的需要而认识客观事物过程中的一种态度体验。意志过程是指人们有意识地确定自己的目标、克服内外困难并努力实现的心理活动。意志过程是人类意识的能动性的体现,即人们不仅能够理解客观世界,而且能够根据对客观事物及其规律的理解自觉地改造世界。”-。

3.人格心理学

主要内容如下:(1)人格心理倾向,包括兴趣爱好、需要与动机、信念与理想、世界观等。

(2)性格和心理特征是指气质、性格、能力等。能力可分为一般能力和特殊能力。气质不是好是坏,是与生俱来的、稳定的、难以改变的。气质和性格统称为人格。

4.教师学习心理的意义真爱旅舍歆雨

主要内容如下:(1)有助于教师了解和解释学生的心理现象和行为,更好地完成教育教学工作。

(2)运用心理学原理指导和实施当代教育改革是有益的。

(3)有利于教师判断学生的心理状况,有效地进行学生心理异常的调节。

(4)对教师根据心理知识进行自我教育是有帮助的.

5.现代心理学的真正诞生,标志着1879年德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。从此,心理学脱离哲学的怀抱,成为一门独立的学科,开始对心理现象进行系统的实验研究。

6.西方心理学的主要流派有:冯特的建构心理学、詹姆士的功能主义心理学、华生的行为主义心理学、德国的格式塔心理学、弗洛伊德的精神分析学派、马斯洛和罗杰斯的人本主义心理学和现代认知心理学。

第二章认知过程

一、注意是心理活动对某一对象的方向和集中,它不是一个独立的心理过程,它与认知、情感和意志的过程密切相关,是所有心理活动的共同特征,是人们对事物有更清晰的认识和更准确的反应的保证,也是人们获得知识、掌握技能和完成各种智力活动和操作的重要心理条件。

二.注意的作用

姓名

内容

注意的功能

选择功能

注意力的基本功能是选择信息,以便心理活动能够选择有意义、可取和一致的刺激来执行当前的活动任务;避免或抑制其他干扰当前活动的毫无意义的附加刺激。

保持职能

保留功能是指在任务完成和目标实现之前,将注意力的影响或内容牢记在心。

监管和监督职能

也就是说,注意力可以控制某一目标和方向上的活动,从而使注意力得到适当的分配和及时转移。

注意的外在表现

自适应运动

当一个人注意的时候,有关的器官面对着注意的对象,以获得一个清晰的印象。例如”倾听耳朵的一侧”,”盯着眼睛”等等。

生理变化

当你集中注意力时,你的呼吸变得轻缓,甚至可能暂时停止,而当你注意紧张时,你的心跳加快,拳头紧握。

不相关的行动停止

当你高度集中注意力时,不相关的行为就会暂时停止。例如,当老师能引起学生的注意时,教室里就会有一片寂静。

二.不要随心所欲地注意它

不随便注意也叫无意注意,是没有目的的,不需要努力注意的意志。引起不注意的条件如下:(1)客观条件,即刺激本身的特点;(2)主观条件,即人自身的状态。

3.随意注意

偶然注意也称为有意注意,它具有预定的目的,需要一定的意志和努力。它是一种积极主动的注意形式,是人类特有的。影响随机注意的主要因素如下:(1)活动的目的和任务。(2)对活动的间接兴趣。(3)活动的组织。(4)过去的经验。(5)个人意志的品质。

4.随心所欲地注意它。

偶然注意是一种特殊的注意形式,它指的是有意识的目的,但不需要努力工作的意愿的注意力。同时,它还具有不注意、随意关注的特点,是在随机注意的基础上发展起来的。随心所欲地关注当前活动的目的和任务,也可以节省注意力,尤其有利于完成长期和持续的任务。培养休闲注意力的关键在于培养对活动的直接兴趣。当我们进行各种更复杂的智力活动或动作技能时,我们应该努力提高对这类活动的认识,培养兴趣,逐渐形成随机的注意力,使活动能够取得更大的效果。

5.注意力的质量:注意力的广度、注意力的稳定性、注意力的分配、注意力的转移。

6.绝对感知和绝对感知阈值

兴奋剂只有在一定程度上才能引起人们的感觉,才能引起最小量的感官刺激,称为绝对感觉阈值。”人类感官意识到这种微弱刺激的能力被称为绝对感性。绝对感觉阈值不是固定的,它受许多因素的影响,如活动的性质、刺激的强度和持续时间以及个体的注意状况、态度和年龄。因此,教师应注意了解学生在教学中的绝对知觉和个体差异,创造条件,使视觉和听觉差的学生能够清晰地感受到黑板写作的内容和讲座的声音。

7.差异感知和差异感觉阈值

两种类似的刺激物,只有达到一定程度的不同强度,才能引起人们的差异感。刚刚引起差异感知的兴奋剂之间的最小差异称为差异感觉阈值或最小感知差异。感知这种最小差异的能力称为差异知觉。

8.同一感觉的相互作用

(1)感觉适应。感官适应是指由于刺激对感受器的持续作用而使感受度发生变化的现象。视觉适应可分为暗适应和明亮适应。

(2)感觉对比。感觉对比是指同一受体接受不同的刺激并改变其接受性的现象。有两种感觉对比:同时比较和连续比较。

(3)感官后效。感觉后效是指刺激停止后感觉暂时保持。在各种感官中,视觉的后效最为显著,也称为视觉后象。

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